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Recursos y estrategias virtuales como herramientas de enseñanza

22-07-2021 14:15 por Rosiris Urbaneja

Recursos y estrategias digitales

Aplicaciones visuales, auditivas, audiovisuales, colaborativas y especializadas están a disposición de profesores y alumnos para el desarrollo parcial o total de sus cargas académicas, sin embargo, es necesario conocerlas y usarlas de la mejor manera.

 

Independientemente de que en el futuro cercano o lejano se retorne a clases presenciales, es posible que los recursos y estrategias virtuales de enseñanza hayan llegado para quedarse. Por ello, la Universidad Católica Andrés Bello Extensión Guayana (UCAB Guayana), realizó un taller formativo sobre este tema, vía Zoom, para profesores de las distintas escuelas de educación básica, media y diversificada de Ciudad Guayana.

 

Las ponentes del conversatorio "Recursos y estrategias virtuales para profesores" fueron Doraine Zamora, educadora, especialista en Gerencia Educativa, profesora de la cátedra de Manejo de Medios Digitales, Tecnología de la Información y la Comunicación, entre otras, y Adriana Lanz, ingeniera en Sistemas, especialista en Sistemas de la Calidad y profesora de las cátedras Producción de Medios Digitales para Educación e Innovación y Emprendimiento.

 

Posibilidades didácticas de las TIC


La ponencia de la profesora Doraine Zamora estuvo referida a las "Posibilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el sistema educativo" y destacó que más allá de la gran cantidad de plataformas informáticas que ahora están a disposición, lo más importante para ser eficientes como educadores es saber usarlas y para ello es preciso estar en constante formación.

 

Zamora esbozó que las estrategias didácticas pueden ser utilizadas -como de hecho se ha implementado debido al confinamiento por la pandemia- en clases expositivas, tutoriales y proyectos colaborativos, que pueden ser trabajados con y sin conexión; también en unidades didácticas o cursos completos y sus tiempos de uso pueden ser síncronos o asíncronos, para que los estudiantes -según su disponibilidad de tiempo y recursos- puedan tener acceso a la información de manera eficiente.

 

Como ejemplos de estrategias didácticas WEB, la profesora Zamora mencionó los portafolios digitales, blogs, foros, wikis, webquest y videoconferencias -en Venezuela, probablemente, las más usadas-.

 

Luego de explicar los detalles de cada herramienta y en qué situaciones pueden ser utilizadas según sus características, Zamora no pudo dejar de mencionar que las principales debilidades a superar como profesores y ciudadanos son la dotación de equipos, conexión y -en palabras del Dr. Julio Cabero- se precisa “redefinir el papel del docente en estos nuevos contextos formativos”, entiéndase: rediseñar situaciones mediadas de aprendizaje, la tutoría en entornos digitales y la curaduría de contenidos, para desarrollar habilidades cognitivas superiores y un aprendizaje colaborativo.

 

Recursos digitales educativos


En su oportunidad de participación, Adriana Lanz destacó que los recursos digitales colaborativos pueden ser desarrollados con énfasis en lo visual, auditivo y audiovisual. La profesora compartió no solo ideas sino sitios donde, por ejemplo, es posible obtener fotografías libres de derecho de autor, íconos, presentaciones interactivas, mapas mentales y comics; presentó programas en los que es posible generar podcast, notas de voz o hacer audiolibros, construir materiales digitales audiovisuales e identificó sus usos.

 

Por otra parte, destacó las posibilidades de Google para el proceso educativo, tanto de profesores como de alumnos. Explicó que Google Scholar permite buscar literatura y trabajos de investigación, Google Drive promueve el trabajo colaborativo y el respaldo de la información, con Google Alerts es posible obtener información al día de lo que está disponible en la web, saber sobre actualidad e investigación, mientras que Google Maps/Earth es práctico para trabajos de geografía, historia, entre otras áreas del saber.

 

A los profesores de física y matemáticas recomendó el uso de aplicaciones como GeoGebra, ThatQuiz y KhanAcademy.

 

Para la profesora Lanz la educación 4.0 es una realidad sustentada en plataformas educativas, gamificación, realidad aumentada y enseñanza por indagación. Invitó a los presentes en la sala a “usar la tecnología como herramienta para educar y la creatividad e innovación como estrategia”.


Un nuevo contexto

 

Claudia Arismendi, como directora general académica de la UCAB Guayana y directora de la escuela de Educación, enfatizó que ante este contexto tecnológico, acelerado por la COVID-19, en el futuro regreso a clases se debe permitir en todos los colegios el uso de teléfonos inteligentes, lo que servirá de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

El evento fue moderado por el profesor Ramón Rivera Verde, director de Comunicación, Mercadeo, Promoción y Relaciones Institucionales, con la logística de Mírida Carrasco y Adriana Adrián, coordinadoras de Relaciones Institucionales y Mercadeo Institucional, respectivamente, quienes organizaron el evento -junto a la escuela de Educación- para materializar el compromiso de la UCAB con la educación en Ciudad Guayana y el acompañamiento a los educadores que ejercen la importante labor de formar a los jóvenes estudiantes desde la distancia en el complejo contexto de pandemia.

 

Texto y captura: Rosiris Urbaneja

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